天 津 大 学 幼 儿 园
蒙式特色教育
教育的目的在帮助生命的正常发展，教育就是助长生命发展的一切作为。——玛丽亚.蒙特梭利
我们的理念
每个孩子天生都有一股内在力量，将使孩子发挥出最大的潜能，而当我们给与孩子自由或适当的引导，这股力量能够让他开展好奇心，欢欣地、有信心地学习，并专注于他们想要认识的……
我们要做的是细致的观察、耐心倾听、尊重个别差异为每一个孩子提供最适宜的成长环境，陪伴孩子快乐的度过他的幼儿园时期，帮助孩子增长知识，快乐的成长为充满自信心、有责任感、热爱生命和资助学习的完整学习的人。
日常生活教育
这些活动包括孩子许多常见的生活课题。例如拿取易碎的物品、倒灌液体、穿衣服、洗净双手、清扫、以及一般的环境维护工作，透过这些工作，孩子肌肉的协调能力发展的更精确，孩子也变得越来越独立，并且学习有始有终的完成工作，因此发展出对工作的专注能力。
感官教育
在蒙特所里教室里，每一件感官教具都各自拥有不同的特质，例如大小、颜色、重量、材质、形状、味道或声音，透过孩子亲身的探索，累计出对环境中实物特质的概念，并且由于感官知觉得不断经验，提高了他对外在环境的敏锐观察力。
语文教学
蒙特梭利的教育充满了各类语言学习教材与机会。特别适宜清晰的口吻向孩子说话，及认真倾听孩子说话，幼童对语言具有一种特殊的感应能力，他喜欢文字并且渴望知道每项事物的名称。透过语言教材，孩子逐渐熟识声音符号，该开始他们使用［可组合的拼音符号］来创造他们的语文，接着开始写出他自己的故事。孩子籍由领悟那些他所知道组成文字的声音来学习阅读。这项领悟提高了孩子阅读的兴趣，使他成为热衷阅读的喜爱者。
文化教育
包括地理、历史、天文、地质、动植物、音乐、艺术及自然科学，让孩子培养他对艺术文化的欣赏能力，并认识他所生活的环境，了解宇宙的奥秘及世界之浩瀚，进而拥有豁达的世界观及旺盛的好奇心，去探索取之不尽的知识宝库！
数学教育
孩子到了小学、中学时期，在数学遇到瓶颈时，只能以背公式应付之，探究其原因，实为幼儿时期具体经验不足，蒙特梭利博士将数学感念具体化，加深乘除的真实意义，在小学阶段即可摆脱公式，更克服应用问题之恐惧，进而享受数学之乐趣。
社会教育
孩子在蒙特梭利教室有很好的社会性发展机会。孩子可以独自或是与他人一起工作，这种介于个人的自由和团体关系的平衡是非常重要的。年纪较大的孩子学会照顾较幼小的孩子的需求。而这些年纪较小的孩子学会向班上较有经验的孩子需求帮助，他们互相尊重别人的不同的能力和兴趣，并且乐于相处在一起。
这里不只是一所学校，更是有一群充满爱心的父母与老师为鼓励孩子发展更大潜能而共同建构的成长乐园。期使孩子拥有一颗明辨自信之心，能在明日社会中坚强而不随波逐流，并开创美好的未来社会远景。
——天大幼儿园
奥兹儿童教育